Esta atividade de reconhecimento de padrões do dia das bruxas é voltada às crianças da educação infantil e visa auxiliar a formação pessoal e o conhecimento de mundo. O objetivo principal desta atividade é, através do lúdico, desenvolver a discriminação visual, reconhecer objetos e relacioná-los. Com esta atividade as crianças em idade pré-escolar podem ainda desenvolver capacidades de manipulação e exploração de objetos, suas principais características e propriedades, além de possibilidades associativas de relacionar e encaixar.

Sugestões de Trabalho

• Converse com as crianças sobre o Dia das bruxas. Conte sobre os seus símbolos e significados, abordando também temas como a cultura e a arte de países que comemoram esta data. Leia a história: "A Cozinha da Bruxinha" - Autor: Anne Glauce Freire
• Com a ajuda das crianças, decore a sala de aula com o tema do dia das bruxas. Para deixar o dia mais divertido proponha às crianças alguma fantasia, como por exemplo a fantasia de esqueleto. Para isso, você pode confeccionar máscaras de esqueleto para turma ou maquiá-los.
• Peça às crianças que representem através de desenho algum símbolo do Dia das Bruxas. Uma ideia é solicitar que desenhem, por exemplo, uma abóbora ou um esqueleto. Para incentivar a criatividade da turma, você pode pedir que montem um esqueleto utilizando palitos de fósforo ou cotonetes. Mostre o desenho de um esqueleto e dê a ideia do que eles podem fazer.
• Apresente à turma a atividade proposta na ficha. Explique a atividade, mostrando as imagens para que as crianças possam ver a sequência que elas estão formando. Em seguida, mostre as imagens da folha "Anexo 1" e explique que cada uma delas completa uma sequência. Ao realizar a atividade, oriente para que as crianças recortem e colem cada imagem sobre o quadro correspondente.
• Trabalhe também o raciocínio lógico-matemático através da montagem de sequências lógicas utilizando materiais que temos em casa: carrinhos, bolinhas, blocos tipo lego, bonequinhas, etc. Para as crianças menores, comece com sequências mais simples (por exemplo, de dois elementos). Depois trabalhe com sequências com mais elementos e mais características por elemento.
• Você pode ainda confeccionar peças utilizando E.V.A. (o formato das peças pode estar relacionado, por exemplo, ao tema trabalhado) e cartelas de controle, com desenhos do mesmo formato das peças, para a turma ver e imitar. Solicite que montem sequências seguindo a indicação da cartela.